高中二年级一年,强人将浮出水面,鸟人将沉入海底。 高中二年级重点解决三个问题:一,吃透课本;二，找寻合适我们的学习技巧；三，总结自己考试方法，形成习惯。为了帮你的学习更上一层楼，智学网高中二年级频道为你筹备了《高中二年级化学优质课说课稿》期望可以帮到你！

1、 说教程

1、 地位、用途

《离子反应》是人教版高中化学必学一第二章“化学物质及其变化”的第二节内容。

本节是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。从教程的体系看，它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离常识的延续和深化，又是学习离子反应理论常识的基础，所以从体系上看起承上启下有哪些用途。从研究办法上看，它是研究化学反应分类办法的补充与从本质剖析化学反应必须具备的技能，是初中生目前及至将来学化学、从事化学专业的常识和能力的重点。学好这一内容，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了初中学过的电离初步常识，又为之后离子方程式的引入和选修四电解质溶液的学习奠定了肯定的基础。

2、 教学目的

1、常识与技能：

⑴了解酸、碱、盐在水溶液中能发生电离;

⑵知道电解质和非电解质的定义;

⑶可以分辨什么物质是强电解质什么物质是弱电解质;

⑷理解电离的定义，会书写电离方程式。

2、过程与办法：

⑴引导学生自主学习，从电离的角度得出酸、碱、盐的概念;

⑵通过独立考虑探究碱和盐的概念。

3、情感态度与价值观：

⑴进步学化学的兴趣，乐于探究离子反应及其发生的条件;

⑵体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。

3、教学重点和难题

1、教学重点

电解质及其电离

2、教学难题

电解质的定义;判断什么物质是电解质，什么物质是非电解质，什么物质不是电解质又不是非电解质;探究碱和盐的概念。

2、说教法

本节在全书占有要紧地位，是整个高中化学教学的重点之一，定义多且抽象难懂，为防止枯燥，从实验入手,通过对实验现象的剖析、微观粒子的剖析，层层深入，引导学生知道有关定义。

本节课主要使用的教学办法有：

1、情景激学法：创设问题的意境，激起学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促进学生在乎境中主动探究科学的奥妙。

2、 探究、总结法：通过学生对问题的探究、讨论、实验、总结，终学会电解质、强电解质、弱电解质的意思

3、多媒体辅助教学法：运用一流的教学方法，将微观现象宏观化，能够帮助学生学会离子反应。

3、说学法

现代教育理论觉得，学生是学习的主体，教学活动的真谛是通过教师的引导，启发学生积极主动地去探究学习。因此在本节教学中我注意以下方面：

1、用实验解决问题。新课引入，常识的巩固、升华均用实验。目的在于使学生明确实验在化学学习中的重要程度，使他们重视自己对实验的察看，剖析，设计及动手操作能力的培养。发挥化学实验大用途，真的将素质教育落实到课堂上。

2、着重突出了教法对学法的引导。在教学双边活动过程中，引导学生由感性认识到理性认识、由未知到已知、由个别到一般。在学习过程中培养学生剖析，对比，总结，总结的能力。达到举一反三，达成常识和能力的迁移目的。

4、说教学设计

1、课题引入：

本节课使用实验来导入新课。实验的主要内容是探究NaCl固体、纯水和NaCl溶液的导电性。让学生察看并记录实验现象。通过学生亲自动手操作体验化学的神奇与奥秘，提升学生们的学习兴趣，同时提升学生的独立思维能力与将初中所学的化学常识进行迁移的能力。在实验结束后自然而然的引入电解质这一定义。

2、新课教学：

讲授部分主要分为六个部分：电解质与非电解质、电解质的种类、电离、电离方程式、酸碱盐的概念和强电解质与弱电解质。

电解质与非电解质

①详细解说电解质和非电解质的定义，着重强调几个应该注意的地方。譬如概念中“或”和“和”有什么区别，电解质和非电解质的研究范畴为化合物等等。防止学生进入误区。

②通过判断物质是不是为电解质的例题进一步加深对这两个定义的理解。例题要具备典型性其中包含可以导电的混合物如盐酸溶液、可以导电的金属单质、水溶液可以导电但并不是该物质导电的化合物如二氧化碳、没有水溶液但在融化状况下可以导电的金属氧化物如氧化钠和容易见到的有机非电解质如酒精和蔗糖等。先让学生自己去判断之后配合详细而透彻的解说让学生可以独立判断电解质与非电解质。让学生们了解电解质与非电解质这个定义不是一个不是即非的定义，而是第一要满足化合物这一基础。

③通过例题进一步对判断这两个定义做个系统的分条目的总结：

1、电解质和非电解质研究的是化合物，单质和混合物不是电解质更不是非电解质。

2、电解质导电是有条件的，需要是在水溶液或者是熔化状况下才能导电。

3、能导电的物质可能不是电解质。

4、大多数非金属氧化物和有机物为非电解质。

5、酸碱盐水和部分的金属氧化物是电解质

、电解质的种类

通过小结的后一点，自然而然的引入电解质的种类并列举一些容易见到的例子。

、电离

剖析课前所做的实验，让同学们自主探究NaCl固体和纯水不可以导电是什么原因。引导学生从初中所学到得常识入手，概括出物质导电的原理从而得出NaCl固体和纯水不可以导电是什么原因。如此就能进一步获悉NaCl溶液可以导电是什么原因，引入电离的定义，并借助多媒体动画让学生直观的认知微观粒子的电离过程。

、电离方程式

通过NaCl固体在水溶液中的电离，引出电离方程式的定义及其书写规律。

、酸碱盐的概念

请同学到黑板写出HCl、 、 这三种容易见到的强酸的电离方程式。让学生察看三种酸电离后的一同点，借助这个一同点重新对酸下一个概念。学生独立考虑用同样的办法对碱和盐重新概念。

、强电解质和弱电解质

借助多媒体播放溶液导电性实验的短片，让同学们察看相同浓度的不同溶液的导电性差异。让学生主动探究溶液导电能力的影响原因，同时获悉有些电解质可以完全电离而有的不可以。从而给出强电解质和弱电解质的定义。并给出容易见到的强电解质和弱电解质，并给出一个简单的记忆办法。

5、说课综述

以上是我对《离子反应》这节教程的认识和教学过程的设计。在整个课堂中我引导学生们回顾之前学过的溶液导电性方面的常识，并把它运用到对电解质和非电解质的认识，使学生认识活动逐步深化，既学会了常识又掌握了办法。

总之，对课堂的设计，我一直努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力办法为主线，有计划培养学生的自学能力、察看和实践能力、思维能力、应用常识解决实质问题的能力和创造能力为指导思想。并且从各种实质状况出发，充分借助各种教学方法来激起学生的学习兴趣，体现了对学生独立考虑能力的培养。

各位老师：大伙好！

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为达成我们的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，期望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。

我说课的内容是B7Unit 4 Music Brn in Aerican的第一部分Intrductin和cultural crner主要从教程内容、教学办法、教学重难题、教学过程等方面作具体的讲解。

说教程本模块以Music Brn in Aerica为话题，介绍了美国的当地音乐，其中包含了Sul usic, Gspel usic, azz, Blues ，Hip Hp等。同时，还介绍了香港当地的音乐与几位的美国音乐人。通过本模块的学习，需要学生能用适合的词语与同学以音乐为主题展开讨论，知道中外音乐的相互影响，发表对音乐的看法和怎么看。usic大家的生活息息有关，本课的要点是大多数学生乐于学习和同意的，相信他们对本课的学习充满期待。

Intrductin 部分介绍几种美国当地的音乐种类，为整个模块的学习提供了一些常识储备，教师可以适合地帮助学生复习以前学过有关音乐的词语，让学生可以形成比较系统的。

Cultural Crner部分是一篇介绍三位对世界音乐的进步产生影响的音乐家，增加学生对音乐家的认识。与Intrductin 部分有有关常识的联系，而且都为背景常识的认知和拓展，因此组合成为一节课来讲。

II Teaching Appraches教法

本课主要使用Cunicative apprach（交际功能法）与Cputer-Assisted Instructin（多媒体计算机辅助—）课堂教学，限制 TTT,就是大家常说的liit Teacher Taling Tie and increase STT .

充分发挥教师的主导用途和学生的主体用途，借助现代教育技术优化教学过程，通过为学生创设更广阔的语言环境，把学生吸引到课堂中去，并激起他们主动参与学习的*内。努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授常识的同时授以科学的思维办法。实践Student-centered teaching的教法

不只要使学生掌握常识，更要使学生掌握学习，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适合安排 Tas-based learning（任务教学）和 Activit-based teaching活动教学。